申请背景提升,精准匹配胜于多而杂乱

 

6-1   CPCI-综合性科学会议文件检索数据库(论文发表&提升检索量)




理念:让申请人变的了不起,并让申请人认识到自己的“了不起”。从而不仅使申请人本身在备战大学申请阶段,具有充足的学术信心,并且在申请当中拥有亮眼的学术表现。




项目介绍:针对学生未来申请方向和兴趣话题,定制独具个性的课题。一对一展开学术科研论文指导,结合海外名校科研策略,产出伴随学生一生的科研成果,使申请人的Application在众多海外名校申请人当中脱颖而出。




清晰的科研5要素:选题,基础框架,探究课题,整理论文,发表论文。

清晰的时间安排:每周投入10小时, 2小时课程+3小时作业+5小时在线答疑。






多位一体的服务跟踪:导师+教学督学+总规划顾问+服务监督+尚玉服务顾问实时助力,点击进入杰弗逊·科维尔尚玉服务页面,即可完整了解杰弗逊·科维尔留学尚玉服务。



导师库资源丰富:导师库覆盖美国Top 30,英国G5,国内Top 10高校博士,教授等专业科研人才,专业范围涵盖文商理工等各专业。


项目定制化:论文课题均由有课题研究经历的导师根据学生申请方向,兴趣等内容和学生共同商定,确保课题的可操作性以及确保专业度。在学生已有的基础上进行学术内容深化,产出具有说服力的研究课题。授课时间将根据导师与学生时间共同商定。



导师资质:来自中国985/211,或美国名校博士以及教授等。并且拥有丰富的学术科研和实验室经历,主导发表过多篇核心期刊论文。



马上联系左侧浮窗在线客服为我安排顾问,测试我是和学习“论文辅导项目”或“学术精英项目”


往期相关课题以及案例展示请添加杰弗逊·科维尔留学官方服务号索取,或添加背景提升顾问进行往期内容展示。








 

6-2  杰弗逊·科维尔美国高中校长资源大推(校长人脉大分享,招生那些潜规则)






项目内容包含:


1.课程,证书与优势


      (1)每年在中国普高课程基础上,加入1-2节美高课程,课程依据学生现有水平(需与美高校长进行Skype面试)共同决定课程类型,课程类型为普通课程、Honor课程以及AP课程。


      (2)根据学生课程学习情况,对课程通过的学生授予课程完成证书,并对部分成绩优异学生授予课程荣誉证书。

 
      (3)在本科Application当中,不仅会突出学生的学习能力,并且可以将课程荣誉证书展现在申请中的荣誉奖项当中,使学生的学习能力在众多申请人中脱颖而出。



2.  当年应季的美国背景提升项目

        背景提升项目具有一定的“保鲜期”,随着同样的背景提升项目年限增长,很多国际一流甚至国际排名顶尖的大学会对同一背景提升项目产生“疲劳感”。这就是为什么当同一个背景提升项目刚刚被开展的3-5年,与被开展很长一段时间之后,在招生官审核申请资料的时候,含金量是完全不同的。这就很好的解释了,为什么同一个背景提升项目,在一届学生大部分获取满意的offer后,仿造此背景提升项目的机构会充斥整个留学市场,但效果却完全不能和最初的效力相比,原因是:

      (1)同一“背景提升”的效力下降。


      (2)院校招生计划所需申请人需具备的“亮点”有所变化。


        所以在家长为孩子选择背景提升项目时,除了项目的权威性以外,还应该注重项目是否已经过了“保鲜期”。如果选择一个过了“保鲜期”的提升项目,那么在很多院校招生官眼中,不仅仅无法增加申请人亮点,反而会嚼而无味。


        所以杰弗逊·科维尔留学联合美国众多高中校长/招生顾问,为学生设计“根据学生年龄-到学生申请阶段,根据招生政策变化趋势,预期会对学生的申请产生有利影响”的背景提升计划。杰弗逊·科维尔留学力在从根本杜绝无用的背景提升以及模板化的背景提升项目。因益而做,有的放矢。


 不同阶段的申请人,可在公众号首页导航栏左面切换小键盘输入文字,连接客服代表,为您安排专属私人背景提升顾问。


3. 校长名义大推

       其实美国的大学申请,通常分为两类:一类是Common App,另一类就是像University of California (加州大学)这样有学校单独制作的独立申请。对于Common App来讲,在推荐信那一栏中,除了Counselor以及一位数学/英语老师递交推荐信,申请人还可递交其他推荐信,而这些其他可递交的推荐信,才是真正可以区分推荐信效力的,因为Counselor推荐信以及英语/数学老师的推荐信,是每一个申请人都有的。那么针对于University of California不可Application里面递交推荐的学校来讲,又应该用什么方法来获取更大的录取机会呢?这个问题由于需要从整体的Application进行分析,所以小编在这里埋一个伏笔,如果有想进行深入了解的申请人或家长,可以联咨询杰弗逊·科维尔留学客服为您安排高级留学顾问,或者也可以到任意门店进行咨询。











6-3  杰弗逊·科维尔留学-沃顿全球投资大赛,西装猛兽!你来自于沃顿,还是布斯? 


KWHS INVESTMENT COMPETITION





第一部分  KWHS比赛介绍




沃顿商业投资挑战赛(KWHS INVESTMENT COMPETITION)是一个全球范围的线上模拟投资大赛,参赛学生为全球9-12年级的高中生。由美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院(U.S News本科商学院排名第一)官方举办。

比赛主办方为沃顿知识在线高中(Knowledge@wharton High School, KWHS),是宾夕法尼亚大学沃顿商学院管理的非营利组织。KWHS是一个针对于高中生学习商业知识的线上平台。同时KWHS还运营一系列的高中生商业学习项目,如研讨会以及竞赛等。




第二部分  培训计划






第三部分  专业导师介绍






第四部分  项目优势




1.课程侧重于如何将知识运用于实际参赛中:完成创新投资策略从无到有的构建过程。


2. 完整的学习与成长经历:KWHS沃顿投资大赛不仅是一场高含金量的投资与知识竞赛,还是一次学生接触投资的学习过程。竞赛辅导为学生提供了一场完整的学习知识,运用知识以及总结知识的经历。能帮助学生在商科相关专业申请中积累社会实践经验,丰富自身履历。


3.全过程跟踪与辅导:竞赛辅导项目导师均具有该项目辅导经验,可以在学生报名参赛,知识学习,交易操作和报名撰写的全过程给予持续的跟踪与指导,使学生的学习以及参赛过程得心应手。


第五部分  报名流程






若您在阅读中需要帮助或咨询详情,您可在任意时间切换到公众号主页面小键盘,在输入文字内容当中发送任意内容,即可召唤杰弗逊·科维尔留学客户服务代表为您进行帮助与解答。






6-4  杰弗逊·科维尔留学-美国大学课程早修,向你的梦校提前展现你的学习体量


1.为什么我应该在高中阶段选修本科课程提升自己的学习体量?

其实对于中国留学生群体而言,虽然国际高中的学生留学整体比例高于普高留学比例,但是在众多申请人当中,由于普高的基数要远远大于国际高中,所以就造成了一种现象,普高的预计出国留学的学生每一科成绩全部为90+。那么其实基本所有此类学生在成绩单上所体现的成绩绩点(GPA)全部为4.0(算法)。而且由于用什么来区分申请人的学术体量呢?


2. 托福,SAT或ACT可以不可以?

不可以体现学术体量。托福做为英语标准化考试,提现的是学生对于英语的听、说、读、写能力。SAT以及ACT体现的则是学生对于高中所学课程的学习与理解。而非学生的学术体量。


3. 我在高中阶段选修了大学的课程,我准备申请的大学会知道我的所修课程吗?

会的。通常U.S News排名前100的大学,在Application当中都会有单独的一页让申请人report高中阶段是否修过大学级别的课程。这也是美国一些排名非常靠前的大学很看重的一项能力。


4. 如果申请人在高中阶段选修大学课程,却没有取得好成绩,会不会对大学申请有负面影响?


不会。大学课程的选修是自主的report,如果成绩不满意,可以不进行report,这个并不是强行必须report。只是要注意一点,尽可能不要在自己想申请的院校list里面选择大学课程。因为假设,学生想被录取的院校为UCLA,那么就尽可能不要在UC拿课。因为如果申请人将大学课程修的成绩非常普通,那么UC系统也会侦测到学生修过UC的课程,但是成绩并不好,这样就会有负面影响。杰弗逊·科维尔留学在为申请人选择适合的大学课程的同时,会按照申请人实际情况与申请计划,选择适合的院校课程。




5.通常会建议申请人在高中阶段选修什么样的大学课程呢?


因为申请人在准备选修美国大学课程的同时,所属年级是不一样的,而且不同的申请人所具备的能力也是暂时不一样的,杰弗逊·科维尔留学在为申请人选择课程前,会有常春藤规划顾问为学生做一个能力测试,依据测试中的不同分数,来为申请人量身定制所修课程。


6.在高中阶段选修大学课程,为我的申请产生的有益程度会有多大?

在申请当中,对于高中生而言,是否选修过大学课程,是衡量学生学术体量与高阶课程接受能力的非常重要的因素。

7. 我应该在几年级的时候开始选修大学课程呢?

对申请人年级不设限。所修课程的级别越高,成绩越好,代表申请人学术体量越高。但是仍然建议学生在选课时循序渐进,如果为了过于体现学术体量,而选高阶课程,反而有可能无法获得自己满意的成绩。


如果您做为申请人或者申请人家长,暂时不清楚是否适合选修大学课程来在大学申请中体现自己的学习体量以斩获排名更高的院校录取,可以随时在导航栏输入“选修大学课程”,即刻连接专属客服。我们将即刻为您安排专属选课顾问,来帮您进行分析与解答。




6-5  杰弗逊·科维尔留学-CATE暑期印象 CATE Sensation Pro Version




凯特学校位于卡宾特利亚,加利福尼亚州,从圣巴巴拉11英里12年级的男女同校的独立学校寄宿和走读学生在第9位。该学校目前在读的学生来自31个不同的州和18个外国的270名学生。根据Niche的统计,凯特中学(Cate School)在2019年美国最佳私立高中排行榜中排名第26位。(数据来源:维基百科对凯特中学介绍的英文直译)

CATE暑期印象周期:30天(凯特校园暑期课程+自主学习+凯特学术交流)+5天(美国西海岸主要城市巡回)





年龄限制:申请人须在登机前满16周岁。


监护人与保险:由杰弗逊·科维尔留学在申请人家长的同意下,统一安排赴美留学体验监护人与保险,并24小时跟踪学生体验进程。





住宿与美国地接:由具有接待资质的洛杉矶区·维尔负责住宿与地接。


小队人数:30人+6名监护人




赴美体验学生将得到:

亲身体验凯特中学学习氛围,

凯特课程学习证书,

与凯特学习伙伴长久互相学习促进,

亲身体验美国学习与生活,

增强申请人独立性,

对于课程成绩优秀的学生,颁发课程荣誉证明。


怎样让处于高中阶段的孩子全面发展?那就是除了“学习时间用心学习”以外,孩子们需要来自于您的奖励,更需要....























6-6 杰弗逊·科维尔留学-美国加州理工金臻课程,在加州理工,会造火箭并不算大牛





您想选修加州理工学院2017年诺贝尔奖获得者,引力波的发现者Kip Stephen Thorne教授的课程吗?各种海外课程的您看了N多教授,那些教授是真的大牛,还是水教授?您一定在2017年听说过“引力波”诺贝尔奖获得者!是的!他来了!您有机会学习Kip Stephen Thorne教授的课程了!并且,您还可以和Kip Stephen Thorne自定话题视频聊天10分钟(话题需和天体物理学相关),这是多少天体物理学爱好者的梦想!


研究领域:天体物理学,重力波天文学。


专业限定:数学,物理,工程。


为什么此背景提升项目用英文进行解释? 因为专业的特殊性,若申请人可以理解此项目中的每一个专用名词,才可以考虑进行此项目提升。


是否适合此课程评定方式:(1)您属于上述研究领域或上述专业其中之一。(2)您可以完整在不用任何翻译软件的基础上看懂本业所有内容以及专用名词,并理解或部分理解专业内容。 (3)在自己的研究领域存在“自己的问题”。


在申请人同时满足上述(1)(2)(3)评定方式后,请直接咨询杰弗逊·科维尔留学客服代表,客服代表将在收到您的咨询后为您安排同一研究方向常春藤顾问进行初步面试。


注:您的所有初步面试过程,将被全程录像,以文件的方式供教授审核申请人是否已具备听课的专业能力。


Science Writing Awards
American Institute of Physics Science Writing Award in Physics and Astronomy, 1969 and 1994


Priroda (USSR) Readers' Choice Award for 1989 and 1990


Phi Beta Kappa Science Writing Award, 1994


Lewis Thomas Prize for Writing About Science, 2018

Teaching & Mentoring Awards
Associated Students of the California Institute of Technology (undergraduates): 24th Annual Award for Excellence in Teaching, 1999-2000


California Institute of Technology Graduate Student Council: Mentoring Award, 2004


American Association of Physics Teachers: J.D. Jackson Excellence in Graduate Education Award, 2012

Scholarships, Fellowships,
Temporary Appointments

General Motors National Scholar, 1958 - 1962


Honorary National Merit Scholar, 1958 - 1962


Woodrow Wilson Fellow, 1962 - 1963


Danforth Foundation Fellow, 1962 - 1965


National Science Foundation Predoctoral Fellow, 1964 - 1965


National Science Foundation Postdoctoral Fellow, 1965 - 1966


Alfred P. Sloan Foundation Research Fellow in Physics, 1966 - 1968


Fulbright Lecturer in France, 1966


John Simon Guggenheim Fellow, June 1967 - January 1968


Visiting Associate Professor of Physics, University of Chicago, January - June 1968


Visiting Professor, Moscow University (USSR), August and September 1969, September 1975, March 1978,
September 1981, December 1982, April 1986, August and September 1988, June 1990, April 1998


Visiting Lecturer for the Academy of Sciences of the USSR, September 1971 and September 1973


Visiting Senior Research Associate, Cornell University, January - June 1977


Member, Institute for Theoretical Physics, UCSB, 1981 - 1982 and Spring 1993


Visiting Scientist, Max-Planck-Institut für GravitationsPhysik (Germany), April - June 1998


Lorentz Professor, University of Leiden (Netherlands), June and September-October 2009


Visiting Scientist, Stellenbosch Institute for Advanced Studies, Stellenbosch, South Africa, November 2010

Lectureship Awards and Endowed Lectureships
John Danz Lecturer, University of Washington, 1981


Silliman Lecturer, Yale University, 1984


Carl Herzfeld Lecturer, Catholic University, 1985


Hans Bethe Lecturer, Cornell University, 1986


Sigma Xi Centennial Lecturer, 1986


Bart Bok Memorial Lecturer, Astronomical Society of the Pacific, 1987


Newton Tercentenary Lecturer, University of Alberta, 1987


Patton L. Seifert Memorial Lecturer, Montana State University, 1989


Gardiner Memorial Lecturer, New Mexico State University, 1989


Yunker Memorial Lecturer, Oregon State University, 1989


Hauser Memorial Lecturer, California Polytechnic University, 1990


Leon Pape Memorial Lecturer, California State University at Los Angeles, 1994


O.C. Tanner Lecturer in the Humanities, Utah State University, 1994



Alphaeus W. Smith Lecturer, Ohio State University, 1995, 2015


P.A.M. Dirac Memorial Lecturer, University of Cambridge, 1995


Max Goodrich Memorial Lecturer, Louisiana State University, 1996


First Leibniz-Kolleg Lecturer, Potsdam, Germany, 1998


Konopinski Memorial Lecturer, Indiana University, 1998


J. Robert Oppenheimer Memorial Lecturer, University of California at Berkeley, 1999


George Darwin Lecturer, Royal Astronomical Society, 2000 


Arthur Holly Compton Memorial Lecturer, Washington University, 2001


Inaugural Herzberg Memorial Lecturer, Canadian Association of Physicists, 2001


Elston Memorial Lecture, Embry Riddle Aeronautical University, 2002


Kibbe Lecture, Bowdoin College, 2002


Resnick Lecture, Rennselaer Polytechnic Institute (RPI), 2005


Presidential Lecture, University of Tulsa, 2007


Ford Lecture, University of Michigan, 2007


Sacker Lecture, Canadian Institute for Theoretical Astrophysics, 2008


Chesley Lecture, Carleton College, 2008


125 Anniversary Lecture, Cardiff University, 2009


Brinson Lecture, University of Chicago, 2009


Scott Lectures, Cavendish Laboratories, University of Cambridge, 2010


Dennis Sciama Memorial Lectures, University of Oxford and International School for Advanced Studies (Trieste), May 2011


Wolfgang Pauli Lectures, ETH, Zurich, Switzerland, May 2011


S. Chandrasekhar Memorial Lecture, Inter-University Centre for Astronomy and Astrophysics, Pune, India, December 2011


S.N. Bose Jubilee Lecture, S.N. Bose National Centre for Basic Science, Kolkata, India, 2011


Mauer Distinguished Lecture, University of Arkansas, 2012


David L. Anderson Lecturer, Oberlin College, 2015


Einstein Lecture Dahlem, Freie Universität, Berlin 2015


The Smith Lecture, Ohio State University, 2015


Yervant Terzian Memorial Lecture, Cornell University, 2016


Carl M. Franklin Lecture on Science and Society, University of Southern California, 2017


The Roberts Lecture, Colorado College, 2017


George Gamow Memorial Lecture, University of Colorado, 2017


Chamblin Lecture, University of Cambridge, 2017



Summer-School Lectureships
Enrico Fermi School of Physics (Varenna, Italy), 1965 and 1968


Ecole d'Été de Physique Theorique (Les Houches, France), 1966, 1972, and 1982


University of Toronto, 1969


University of New York at Stony Brook, 1969


Institute of Astronomy, Cambridge, England, 1973


Ettore Majorana School of Physics (Erice, Italy), 1975


Battelle Workshop on Sources of Gravitational Radiation (Seattle), 1978


NATO Advanced Study Institute on Quantum Optics, Experimental Gravitation, and Measurement Theory (Baad Windsheim, Germany), 1981


NATO Advanced Study Institute on Gravitational Radiation (Les Houches, France), 1982


Winter School on Nonlinear Phenomena (ELAF-84, Santiago, Chile), 1984


NATO Advanced Study Institute on Gravitation in Astrophysics (Cargese, Corsica), 1986


SLAC Summer Institute on Particle Physics, Astrophysics, and Cosmology (Stanford, California), 1994


The current research by Kip Thorne, and the students and postdocs in his group, focuses on gravitational waves and their detection, and related topics, including:

Analyses (both analytical and numerical) of the generation of gravitational waves by black holes, neutron stars, and white dwarfs. The goal of these analyses is to deduce information, such as waveforms, that can be used in LIGO's and LISA's searches for the waves, and in LIGO's and LISA's extraction of the information the waves carry.

Exploration of the nonlinear dynamics of curved spacetime using numerical simulations and analytic analyses.

Development and scoping out of data analysis techniques to be used in LIGO's and LISA's wave searches and information extraction.

Analyses of noise sources in LIGO's gravitational-wave detectors, and invention and development of techniques to control this noise.

Invention and analysis of new techniques to be used in advanced LIGO detectors (both second generation detectors in 2008-- and subsequent generations), with the goal of improving their sensitivities. Of special interest are quantum nondemolition techniques, which permit the detectors to beat the standard quantum limit (circumvent the Heinsenberg uncertainty principle) by large amounts.


Participation in LIGO's ongoing gravitational-wave searches.





注1:此页面所有注释以及英文内容均来自加州理工学院官方网站,以及杰弗逊·科维尔留学对内容的整理。不代表在申请人进行咨询时的固定内容。内容更新我们将为您实时关注,若有任何内容变动(例如教授临时安排,教授档期或任何加州理工学院的规定变化,以及任何有可能发生的变动问题),我们将在咨询当中为您进行讲解。此项目介绍发表于下列时间,在下列时间之后的项目细节,请以实时咨询为主。注2:由于此项目包含天体物理学等一系列特殊性,此页面所有内容解释权归杰弗逊·科维尔留学所有。



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